domingo, 8 de dezembro de 2013

AUDIODESCRIÇÃO

"A audiodescrição é uma tecnologia assistiva que busca suprir a lacuna deixada pela comunicação visual, para aqueles que dela não conseguem tirar proveito. No atual estado da arte dos meios de comunicação, não há dúvidas de que a ausência da audiodescrição cria uma situação de desconforto. Inúmeros são os momentos em que sentimos falta de um detalhamento do que está acontecendo. Seja na televisão, teatro, cinema ou mesmo nas descrições de gráficos e figuras de um livro, ou imagens de uma página da internet, ela é fundamental para a participação efetiva das pessoas com deficiência na interação com a sociedade."

(Laércio Santana – Prodam)

Descrição de imagens na geração de material digital acessível, MECDAISY e audiodescrição

Com o propósito de orientar a produção das descrições de imagens de obras disponibilizadas por intermédio do software MECDAISY, a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão do Ministério da Educação publicou em 10 de abril de 2012 a NOTA TÉCNICA Nº 21 - Orientações para descrição de imagem na geração de material digital acessível, nos estudos e pesquisas sobre a Deficiência Visual e a Baixa Visão, com o intuito da busca da promoção da acessibilidade, temos a Audiodescrição como uma ferramenta da tecnologia assistiva a serviço da inclusão social.

Essa página foi desenvolvida especialmente para pessoas com deficiência visual. O Filmesquevoam produz e distribui filmes brasileiros independentes, e é patrocinado pela Fundação Telefonica/Vivo nos termos da Lei Federal 8.313 de incentivo à cultura.

Filmes com audiodescrição

Filmesquevoam é destaque na TV Record de Goiás, confira esta reportagem:

http://www.youtube.com/watch?v=EBbcluEoUD0

Peixe Frito em uma Aventura Rupestre:

http://www.youtube.com/watch?v=T-Ua5fKCejA

sábado, 19 de outubro de 2013

Jogo que favorece a aprendizagem do aluno com DI

JOGO DOS PONTINHOS

Este é um jogo que parece bem simples,mas além de ser divertido ele propicia o desenvolvimento de algumas necessidades sociais de inter-relação.A criança aprende brincando,assim favorece o seu desenvolvimento e sua aprendizagem .

Objetivos

Exercitar a atenção e concentração
Trabalhar com estratégia e planejamento
Desenvolver o raciocínio lógico
Trabalhar a coordenação viso-motora

Material

Papel

Canetas hidrográficas

Modo de jogar

Feito o quadro, cada jogador deverá traçar uma reta entre dois pontos.Só é permitido um traço em cada jogada.A estratégia do jogo é fechar quadradinhos e não permitir que o adversário feche.Cada vez que alguém consegue fechar um quadradinho, coloca dentro as iniciais de seu nome.

Ganha o jogo quem tiver no final o maior número de quadradinhos com suas iniciais.

EDUARDO SILAS

09 05

sexta-feira, 20 de setembro de 2013

Tecnologia Assistiva

O atendimento educacional especializado é realizado na sala de recursos multifuncional, que é o espaço localizado na escola de educação básica onde se realiza esse tipo de atendimento. A sala de recursos multifuncional é constituída de mobiliários, materiais didáticos, recursos pedagógicos e de acessibilidade, de equipamentos específicos e de professores com formação para realizar o atendimento educacional especializado. (BRASIL, 2008).

Além da abordagem pedagógica da educação especial, o professor do atendimento educacional especializado trabalha com as ferramentas tecnológicas específicas às necessidades dos alunos com deficiência.

O serviço de tecnologia assistiva na escola tem por objetivo prover e orientar a utilização de recursos e/ou práticas que ampliem habilidades dos alunos com deficiência, favorecendo a participação nos desafios educacionais. A tecnologia assistiva pode ser um recurso facilitador, um instrumento ou utensílio que especificamente contribui no desempenho nas tarefas necessárias e/ou desejadas e que fazem parte dos desafios do cotidiano escolar. O serviço de tecnologia assistiva na educação, portanto, possui perfil propositivo e busca resolver as dificuldades dos alunos, encontrando alternativas para que eles participem e atuem positivamente nas várias atividades propostas no currículo comum.

MATERIAIS E RECURSOS ADAPTADOS

Cada aluno apresenta um tipo de NEE em especial, os materiais devem ser adaptados com o propósito de facilitar e auxiliar o aprendizado desse aluno. Os materiais devem ser confeccionados a partir da n.ecessidade do aluno em sala de aula.

Devemos levar em consideração alguns pontos necessários para a confecção do material:

• Necessidades do aluno;
• Características físicas e motoras;
• O desenvolvimento e interação do aluno no ambiente de aula
• Observar o aluno no contexto em sala de aula;
• Definir os materiais utilizados;
• Experimentar o material com o aluno;
• Observar se o material supriu as necessidades do aluno, adaptando sempre que necessário.

COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA

A área da tecnologia assistiva que se destina especificamente à ampliação de habilidades de comunicação é denominada de Comunicação Alternativa (CA). A comunicação alternativa destina-se a pessoas sem fala ou sem escrita funcional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade de falar e/ou escrever.

A CA pode acontecer sem auxílios externos e, neste caso, ela valoriza a expressão do sujeito, a partir de outros canais de comunicação diferentes da fala: gestos, sons, expressões faciais e corporais podem ser utilizados e identificados socialmente para manifestar desejos, necessidades, opiniões, posicionamentos, tais como: sim, não, olá, tchau, banheiro, estou bem, sinto dor, quero (determinada coisa para a qual estou apontando), estou com fome e outros conteúdos de comunicação necessários no cotidiano.

Com o objetivo de ampliar ainda mais o repertório comunicativo que envolve habilidades de expressão e compreensão, são organizados e construídos auxílios externos como cartões de comunicação, pranchas de comunicação, pranchas alfabéticas e de palavras, vocalizadores ou o próprio computador que, por meio de software específico, pode tornar-se uma ferramenta poderosa de voz e comunicação. Os recursos de comunicação de cada pessoa são construídos de forma totalmente personalizada e levam em consideração várias características que atendem às necessidades deste usuário.

O termo Comunicação Aumentativa e Alternativa foi traduzido do inglês Augmentative and Alternative Communication - AAC. Além do termo resumido "Comunicação Alternativa", no Brasil encontramos também as terminologias "Comunicação Ampliada e Alternativa - CAA" e "Comunicação Suplementar e Alternativa - CSA".

Cartões de comunicação

O que é um sistema de símbolos gráficos?

Para a confecção de recursos de comunicação alternativa como cartões de comunicação e pranchas de comunicação são utilizados os sistemas de símbolos gráficos, que são uma coleção de imagens gráficas que apresentam características comuns entre si e foram criados para responder a diferentes exigências ou necessidades dos usuários.

Existem diferentes sistemas simbólicos, sendo os mais importantes: PCS, Blissymbols, Rebus, PIC e Picsyms.

domingo, 4 de agosto de 2013

O papel do professor do AEE

O professor do AEE dentro do ambiente escolar além de ajudar a identificar o público alvo da sala de RM,auxilia na construção de um elo onde haja colaboração e que todos compartilhem responsabilidades para que a inclusão ocorra de fato.Seu trabalho vai além do ensino de técnicas, códigos, manuseio, treino de uso dos recursos que dão suporte à escolarização dos alunos nas turmas comuns , este professor pesquisa, estuda cada um dos seus alunos que lhe é encaminhado e decide,organiza, cria, desenvolve recursos para além do que já existe de suportes de todo tipo, que possam suprir as necessidades de cada um.

Além da formação inicial em Educação Especial o professor deverá estar em constante aperfeiçoamento, participando de cursos de Formação Continuada.

A atribuição deste professor não é só o atendimento em si do aluno, mas está atrelada a outras ações que devem promover recursos de acessibilidade, identificar as necessidades específicas do aluno e construir um plano de ação.

O plano de ação deve levar em consideração o estudo de caso, que é de suma importância pois contribuirá para identificar as necessidades, ressaltando as habilidades que o aluno tem, traçando os resultados desejados.Este estudo de caso deverá ser realizado através de observações, entrevistas dentro e fora do ambiente escolar que dará subsídios para elaborar o plano de ação .

O plano de ação do AEE é específico para cada aluno, o professor elenca os materiais que serão produzidos, a freqüência , duração do atendimento, orienta professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno, promove a participação de toda equipe escolar nas ações que serão realizadas. Este plano contribui para ampliar as habilidades, promover autonomia, participação e contribui para superar as dificuldades encontradas no ensino comum, beneficia-o em sua formação, prepara para a vida .Este plano deve ser atualizado e revisado , permitindo assim reflexões de todos os envolvidos .

sábado, 25 de maio de 2013

CONFIAR PARA TRANSFORMAR!!!

É tempo de criar, de agir!
De rever, de transformar.
Tempo de acreditar.

Tempo de fazer do velho o novo.
Do final um recomeço.
De virar o surrado pelo avesso.
De despertar os valores até então adormecidos.

De acreditar que o lento pode ser rápido.
Que o amanhã pode ser o já.
Que o ontem pode ser o hoje.
Que o futuro é o nosso presente.

É tempo de atentarmos
Para nossas responsabilidades
enquanto envolvidos em Educação.
Pois somos com toda a certeza
representantes da bandeira
do Progresso e do Sucesso das crianças
da nossa NAÇÃO.

DOCUMENTOS QUE REGULAMENTAM A EDUCAÇÃO ESPECIAL

   *Resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009, que institui diretrizes operacionais para o atendimento educacional especializado na educação básica, modalidade educação especial.

   *Política Nacional de educação especial na empresa na perspectiva da educação inclusiva, documento elaborado pelo Grupo de Trabalho nomeado pela Portaria nº 555/2007, prorrogada pela Portaria nº 948/2007, entregue ao Ministério da Educação em 07 de janeiro de 2008.

   * Decreto 7611 de 17 de novembro de 2011, que dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional e outras providências.

Compartilhe os Documentos na Integra!!

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2011/Decreto/D7611.htm
(DECRETO)

http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/politica.pdf
(POLÍTICA NACIONAL)

Vídeos sobre Tecnologias

EVOLUÇÃO E REVOLUÇÃO!!!

     Help Desk na Idade Média - Este vídeo me fez refletir que ainda hoje encontramos professores que utilizam seu "diário" amarelado de quando iniciou sua carreira, e que não são nem um pouco receptivos as novas mudanças querem continuar ensinando da mesma maneira.
     Did You Know 2.0 - as mudanças que estão acontecendo no mundo todo, será que estamos preparados para tantas tecnologias, estamos preparando os jovens para profissões que ainda não existem. Esta revolução tecnológica nos assusta, mas a exemplo do vídeo do Rafinha eles estão mais antenados do que nós, fazem de tudo um pouco e já não sabem ficar longe da internet. Hoje em dia a internet tornou-se a melhor amiga dos nossos jovens, não sei se é bom ou ruim tudo o que é demais não presta.

http://www.youtube.com/watch?v=M1hrC0Kehbw (Help desk)

http://www.youtube.com/watch?v=gPJjZzsxbGk (Did you know)

http://www.youtube.com/watch?v=UI2m5knVrvg (Rafinha 2.0)

Política de Educação Especial na perspectiva inclusiva e a formação docente no Brasil!!!

O texto refere-se aos avanços das políticas em relação a educação especial no Brasil na última década e faz uma análise-reflexiva sobre o público alvo e como tem acontecido a formação do profissional que atua nesta área.

A formação de recursos humanos com capacidade de oferecer o atendimento aos educandos especiais é uma necessidade não há como ter uma escola regular eficaz sem que seus professores sejam preparados..

“Educação inclusiva e formação docente modos de pensar, modos de fazer.”

Confira mais informações no site abaixo:

HTTP://www.scielo.br/pdf/rbedu/v18n52/07.pdf

E esse desafio, é possível?

Para quem mora longe de uma universidade ou não pode ir à aula todos os dias a EAD parece ideal. Por isso ela tem conquistado tanto espaço.

Ser um aluno do EAD atualmente é enfrentar novos desafios, a educação on-line tornou-se necessária, e traz contribuições positivas e significativas.

Mas é necessário comprometimento, responsabilidade que o planejamento de estudos que esta modalidade requer. È necessário muita disciplina, não se pode deixar o material de leitura acumular. Se isso ocorre, fatalmente não se consegue aprender o conteúdo, perceber onde se tem dificuldade para pedir ajuda ou mesmo acompanhar as discussões nos momentos em que o grupo está envolvido.

Algumas dificuldades ainda aparecem no percurso, entre elas podemos destacar:

O acesso a internet;

Ter um bom computador;

A autonomia o aluno tem que tomar para si a sua própria formação;

O entrosamento do grupo é mais demorado do que uma sala de aula presencial;

A organização do tempo, algumas vezes fica prejudicado;

Não saber lidar com alguns aplicativos utilizados na educação on-line;

E o preconceito dos cursos a distância é inevitável,o mercado de trabalho não conhece os formandos a distância e há um desconhecimento muito forte sobre a qualidade dos cursos.

Mas esta realidade já vem mudando,ela é gradativa,as inovações são necessárias em todas as áreas.Buscar diferentes estratégias de ensino-aprendizagem faz parte desse novo desafio que é o Ensino a Distância.

Apesar das dificuldades que irão aparecer no percurso,cabe ao aluno do EAD não desanimar,persistir seguir em frente e não abrir mão desta grande oportunidade que está tendo em poder participar deste curso de especialização em AEE.